学生成绩

亚洲城登陆的标准供学生使用的是基于成果由北卡罗莱纳州的社区学院系统(NCCCS)和大学生定义的目标收养的绩效指标。 NCCCS措施发表在年度业绩报告措施。高校定义目标包括学生的课程完成情况,保留和就业安置。

性能指标

每年,北卡罗莱纳州的社区学院系统(NCCCS)计算在北卡罗莱纳州的每个社区学院七个联邦州成立,为学生成功的个人绩效的措施是恰当的高等教育。这些措施如下:

  1. 基本技能学生的进步
  2. 大学生成功率-level课程英语
  3. 数学水平课程的大学生成功率
  4. 第一年无进展
  5. CV学生完成
  6. 证书和执照合格率
  7. 高校输送性能

在NCCCS“联邦和各州的业绩报告每年公布的措施,包括整个系统的基线百分比(对信贷和非信贷课程)为测量各领域,以及在所有院校的平均百分比内NCCCS。学院被评为了各个性能指标如下:

  • 达到或超过了卓越水平
  • 上述高校平均水平,但低于卓越水平
  • 基线水平以上,但低于普通高校
  • 低于基线水平

学院成就定义的预期阈值这些绩效评估的是“基线水平之上。”理成就的定义是在所有措施,并像北卡罗莱纳州内机构的可比性,确保一致性。

基于2019业绩报告措施的数据,如下表所示,学院实现了在所有类别可接受的性能门槛


基本技能进步

英语信贷成功

数学学分
成功

第一年
级数

课程
完成率

执照的合格率
指数

传递
性能

系统级的卓越

50.6%

66.6%

46.2%

71.9%

52.7%

1.07

89.4%

基线系统

24.2%

40.1%

19.5%

56.6%

34.1%

0.79

74.4%

个普通高校

59.1%

61.0%

41.5%

68.2%

49.3%

0.98

85.2%

系统汇总(所有学生)

41.8%

61.7%

41.5%

67.2%

47.6%

1.00

85.9%

博福特县CC

39.2%

57.0%

50.2%

70.9%

48.6%

0.93

86.1%

下面的报告是由北卡罗莱纳州的社区学院系统公布的官方报告。 每个报告详细介绍了学生成绩和成功的目标 那些学生在亚洲城登陆实现目标 随着在北卡罗莱纳州的所有其他社区学院。

2019性能措施的报告

2017年业绩报告的措施

2016性能措施的报告

2015年业绩报告的措施

2014性能措施的报告

2013性能措施的报告

课程完成率

课程结束被定义为学生的百分比完成课程世卫及格。成就当然预计完成门槛跨指令的所有模式的75%。对于ESTA水平的基本原理反映学生能力的课程成功地掌握内容的变化。下表说明了阈值和节目的成功实现这ESTA率都在指令的所有模式可比完成。


课程完成率

教学模式

2013fa

2014fa

2015fa

2016fa

传统

89.1%

86.1%

91.4%

91.7%

混合动力

78.8%

78.1%

81.9%

82.6%

远程教育

86.3%

88.6%

89.5%

91.2%

学生保留率

EVALUATED学生保留是为学生返回从秋季到春季和秋季,从到秋天。学院定义成就坠落到弹簧保持在可接受的水平的75%。考虑到特殊情况,学生在亚洲城登陆相遇相对于就业,家庭责任等,学院在60%定义成就秋天到秋天保留的可接受水平。从过去四年的数据下表展示的性能除了秋天到秋天保留在秋天参加2014秋季到秋季保留在2014年秋季就读学生的学生这两项措施的可接受水平的成就是影响2015年夏季期间由学院的在联邦学生贷款计划参与的终止影响。


秋天到春天保留

下跌下跌保留

下跌2016

77.5%

66.1%

2015年下降

74.5%

62.4%

2014年秋天

75.7%

57.4%

2013年的秋天

75.2%

61.1%

工作岗位

高校就业安置的数据 在北卡罗莱纳州的毕业生从获得使用 NC塔。高校 定义这样的关联的成果即75%的可接受的阈值 学年学位的毕业生将在北卡罗莱纳州被采用 在毕业的一年。理这个定义认识 毕业生的比例显著将继续接受教育后, 毕业。从下面的数据表表明,塔数控 实现性能大学阶段接受的前四 年可用的数据。对于2016 - 2017年的数据还没有提供对毕业生 NC塔。


学年


2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

采用在毕业后一年在北卡罗莱纳州的毕业生的百分比

77%

79%

83%

79%